About Me
About Me
Jumat, 14 Juni 2013
RESENSI BUKU PEDAGOGI, ANDRAGOGI, dan HEUTAGOGI
Mengingat
buku ini merupakan buku pegangan wajib selama saya mengambil mata kuliah
Pedagogi di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, saya tertarik untuk
meresensi buku ini. Semoga hasil resensi saya berguna untuk teman-teman
semuanya...
JUDUL
: Pedagogi, Andragogi, dan Heutagogi
PENULIS
: Prof. Dr. Sudarwan Danim
PENERBIT : Alfabeta Bandung
TAHUN
TERBIT : Juli 2010
JUMLAH
HALAMAN : 172 Halaman
JENIS
BUKU
: Ilmu Pengetahuan
NO.
ISBN : 978-602-8800-07-5
ISI:
Buku
Pedagogi, Andragogi, dan Heutagogi berisi pengetahuan tentang teori-teori
Pedagogi, Andragogi dan Heutagogi dalam dunia pendidikan. Buku ini juga
menjawab berbagai masalah dan fenomena pendidikan yang sedang marak-maraknya
terjadi.
KELEBIHAN:
-
Buku ini memiliki teori-teori yang sangat aplikatif dalam kehidupan sehari-hari
khususnya dunia pendidikan
-
Buku ini termasuk tipis untuk kategori Buku Ilmu Pengetahuan, sehingga para
pembaca tidak akan 'malas duluan' sebelum membaca
-
Dalam buku, terdapat ilustrasi bagan teori yang sangat memudahkan pembaca untuk
memahami teori yang dimaksud.
-
Warna sampul buku ini cukup menarik, perpaduan warna merah dan kuning.
Menjadikan buku ini menarik untuk dibaca
KEKURANGAN:
-
Buku ini dijilid dengan kualitas lem yang kurang baik, sehingga jika tidak
hati-hati merawatnya, halaman dalam buku ini akan terlepas di beberapa bagian.
-
Bahasa yang digunakan masih bertele-tele dan belum langsung pada intinya. Saya
pribadi harus membaca 2 hingga 3 kali pada kalimat-kalimat yang agak rumit.
-
Gambar cover buku ini terlalu standar, menurut isinya yang menggambarkan
dunia pendidikan, harusnya buku ini bergambar yang lebih menarik pula.
Kamis, 13 Juni 2013
Karaoke = Katarsis ?
"Karaoke-an yuk, pengen katarsis nih!"
Kalimat ini pasti sering temen-temen denger dalam pergaulan anak muda zaman sekarang. Sebenarnya apa sih katarsis itu? Dan apa pula hubungannya dengan karaoke?
Untuk menjawab pertanyaan ini, yuk kita intip satu-satu dulu penjelasannya...
Apa itu Katarsis?
Katarsis adalah peluapan emosi secara tiba-tiba atau klimaks yang mengkonstitusi perasaan yang meliputi kesedihan, kegembiraan atau perubahan ekstrim emosi sebagai hasil dari pengulangan perbaikan dan pembaharuan kehidupan. Istilah Katarsis juga sering digunakan dalam bidang psikologi, istilah ini dikenalkan oleh Bapak Psikoanalisa, yaitu Sigmund Freud. Katarsis menjadi salah satu terapi yang diyakini Freud mampu menyucikan/mengosongkan manusia dari rasa frustrasi.
Karaoke?
Nah, karaoke sendiri seperti yang kita tahu, merupakan kegiatan bernyanyi, nah semakin banyaknya fasilitas tempat karaoke di kota-kota besar, juga semakin membantu orang-orang menemukan tempat berkaraoke tanpa mengganggu pihak lain.
Kenapa Karaoke dikaitkan dengan Katarsis?
Nah, pada saat ber-karaoke, seseorang tentunya akan bernyanyi mengikuti alunan nada dari lagu yang dipilihnya. Nah alunan lagu ini tentunya memiliki kenikmatan tersendiri buat yang memilih lagu itu. Orang yang berkaraoke akan merasa lebih rileks saat ia mengeluarkan suaranya untuk bernyanyi tanpa harus malu memikirkan suaranya bagus atau tidak, hal ini memberikan kepuasan tersendiri untuk yang bernyanyi loh. Gimana gak puas, kalo kita bebas bernyanyi dengan suara pas-pasan tanpa diperhatikan orang lain.
Bagi beberapa orang, katarsis dengan karaoke akan lebih efektif jika dimanifestasikan lewat lagu-lagu bernada tinggi. Dengan nada-nada tinggi, seseorang akan berteriak, nah teriakan ini dianggap manifestasi dari emosi seseorang saat 'diluar sana' ia tidak berani mengeluarkan suara yang kuat untuk mengekspresikan emosinya (marah, bahagia, dsb).
Setelah seseorang melakukan katarsis, biasanya ia akan merasa rileks dan ada rasa puas karena telah melampiaskan emosinya lewat setiap teriakan maupun tertawa pada saat karaoke.
Nah, ternyata banyak manfaat positif dari karaoke kan? Yuk katarsis dengan cara yang positif :) Gak perlu ngamuk-ngamuk dengan bahasa yang kurang mengenakkan di social media kan kalo kamu lagi kesal sama seseorang.
Selasa, 11 Juni 2013
TESTIMONI HASIL OBSERVASI KEL 11 (PERKULIAHAN TERAKHIR PAEDAGOGI)
TESTIMONI HASIL OBSERVASI KEL. 11
TESTIMONI TERHADAP MATA KULIAH PAEDAGOGI T.A 2012/2013
Kelompok 11 menggunakan tema Go Green. Kelompok ini memberikan pengajaran kepada 5 orang anak cara menggunakan plastik bekas untuk menjadi sebuah hiasan yang berguna. Menurut saya, tema yang digunakan kelompok 11 cukup baik, namun dari segi pelaporan hasil observasinya, kelompok 11 masih memiliki banyak kekurangan.
 |
| Produk Hasil Kegiatan Kel. 11 dengan tema Go Green |
Beberapa komentar terhadap hasil observasi Kel. 11:
1. Hasil observasi masih terlihat sebagai interpretasi, dan masih terlalu sederhana.
2. Tidak dapat terlihat dengan jelas kaitan antara teori utama yang digunakan (Pemikiran Reflektif) dengan tema kegiatan yang dilaksanakan.
3. Pada bagian Tujuan Pembelajaran, terlihat adanya ketidaksesuaian antara tujuan pembelajaran dengan tema kegiatan, khususnya pada poin "lebih sadar menjaga lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya"
4. Subjek yang dipilih oleh kelompok terlalu banyak (5 orang), padahal anggota kelompok hanya 2 orang. Menurut saya, akan lebih efektif jika kelompok hanya memilih 3 orang, sehingga perhatian pengajar terhadap peserta ajar lebih terfokus, dan pengajar juga mampu menerapkan teori-teori paedagogis yang sudah dipelajari dengan lebih efektif.
Laporan Observasi Kel. 11 dapat dilihat disini. TESTIMONI TERHADAP MATA KULIAH PAEDAGOGI T.A 2012/2013
Awal perkuliahan saya memilih mata kuliah ini adalah untuk menghabiskan jumlah sks, karena saya memiliki sisa sks setelah mengambil seluruh mata kuliah wajib semester ini. Namun setelah saya masuk mata kuliah ini, saya menyadari ternyata banyak sekali pengetahuan yang dapat saya gali di mata kuliah ini yang dapat saya terapkan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya dunia pendidikan anak-anak.
Di mata kuliah ini, saya mendapat tugas lapangan, baik secara individu maupun secara kelompok. Tugas lapangan secara individu memberikan saya pengalaman untuk me-manage rencana pelaksanaan kegiatan yang saya atur sendiri, dan belajar menanggung resiko dari planning yang tidak berjalan dengan tepat. Sedangkan tugas lapangan secara berkelompok (yang sebenarnya sudah sering saya lakukan sebagai mahasiswa psikologi) kembali memberikan saya pelajaran untuk meningkatkan conformity terhadap anggota kelompok yang lainnya.
Di mata kuliah pedagogi kali ini, dosen pengampu banyak menggunakan fasilitas media internet baik dalam hal pemberian pengumuman, maupun pelaporan tugas. Dengan cara ini, saya menjadi aware terhadap kehadiran internet sebagai media pendukung pembelajaran. Internet tidak hanya digunakan untuk berkomunikasi dan membentuk pertemanan sosial. Di kuliah ini, penggunaan internet sebagai media pembelajaran online sangat nyata.
Demikianlah testimoni yang dapat saya berikan terhadap mata kuliah ini, harapan saya kedepan semoga mata kuliah ini menjadi mata kuliah wajib karena ternyata ilmunya sangat baik untuk dipahami oleh seluruh mahasiswa psikologi.
Jumat, 07 Juni 2013
TESTIMONI KULIAH ONLINE
Pada awalnya saya cukup deg-deg an menerima kabar kuliah online ini. Mengingat beberapa pertemuan yang lalu saya sempat melakukan kesalahan sehingga ditegur oleh Bu Dina. Namun, saya berusaha memperbaiki kesalahan saya dengan menunjukkan efforts terbaik dari saya untuk kuliah ini.
Koneksi yang bermasalah menjadi tantangan buat setiap peserta untuk mengikuti kuliah online ini. Saya sendiri (karena beberapa bulan ini modem wi-fi dirumah saya sedikit bermasalah dalam menstabilkan jaringan) sudah menghidupkan modem sejak pukul 5 sore, sehingga pada pukul 07.00 malam, jaringan sudah lebih stabil karena sudah dihidupkan dari sore.
Nah, tibalah waktunya untuk melaksanakan kuliah online. Saya sudah online sebelum pukul 07.00 WIB. Namun saya memperhatikan beberapa teman saya yang ada di contact list g-talk belum online sementara waktu sudah menunjukkan pukul 07.00 lewat beberapa menit. Saya jadi bingung...
Akhirnya saya mendapatkan info dari teman-teman bahwa kuliah online sudah dimulai, dalam bentuk group chat. saya memang sudah diinvite untuk bergabung, namun karena satu dan lain hal, saya terlambat untuk bergabung, sementara instruksi untuk pengerjaan tugas sudah diberikan.
Saya sempat kebingungan harus bagaimana, saat teman-teman sudah mengerjakan, saya baru berusaha untuk mencerna instruksi.
Waktu sudah hampir habis, pengerjaan saya masih 80 persen. Saya kebut gila-gilaan. Pada akhirnya, saya selesai untuk mengerjakan, namun saat pengiriman, modem saya KUMAT (lampu indikator kestabilan jaringan berubah menjadi merah (awalnya hijau = stabil) , udah hampir mau nangis rasanya, sementara waktu sudah menunjukkan deadline 21.29. Saya mencoba retry terus menerus attachment file saya, namun tetap failed. Saya menangis, saya kesal, satu rumah sampai bingung saya kenapa.
Akhirnya saya harus MEMATIKAN modem kemudian MENGHIDUPKANNYA lagi. dan ini membutuhkan waktu lebih dari 5 menit untuk menunggu lampu indikator jaringan stabil kembali. Saya sudah sangat panik, air mata sudah mengalir kian deras. Ingin rasanya membanting laptop saja.
Waktu sudah menunjukkan pukul 09.40, saya pasrah. saya berusaha menenangkan diri, berkali-kali berbicara pada diri sendiri "sudahlah mer, mau bagaimana lagi, yang penting sudah berusaha".
Saya buka kembali gmail, re-attach kembali file saya, beberapa kali masih gagal. namun pada akhirnya berhasil. tapi waktu sudah lewat...
Memang kuliah online memiliki keuntungan, yakni; Ide-ide yang dikemukakan lebih inovatif karena proses pembelajaran dilakukan dengan santai. Namun kekurangan yang terutama khususnya jaringan internet menjadikan kuliah online mengalami banyak keterbatasan.
Kuliah online malam ini memberikan saya kesempatan untuk familiar kembali dengan g-talk dan fasilitas komunikasi via internet lainnya. Sehingga kedepannya saya bisa menggunakan fasilitas yang ada dengan semaksimal mungkin untuk mendukung pembelajaran, tentunya dengan koneksi internet yang baik.
Minggu, 05 Mei 2013
LAPORAN HASIL PENGAJARAN & OBSERVASI - KEL.6
KELOMPOK 6:
Topik :
Prinsip Hubungan Sekolah & Kehidupan, dan 10 Top Kriteria Guru
Judul : Pengajaran tentang “Cara memasak
pisang tabur keju dan susu coklat”
BAB I
PENDAHULUAN
I.
Latar Belakang
Pendidikan merupakan
senjata bagi setiap manusia untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya. Oleh
karena itu, pendidikan yang diperoleh lewat proses pengajaran merupakan hal
utama dalam kehidupan individu, mulai dari masa kanak-kanak hingga dewasa.
Dalam matakuliah
Pedagogi yang saya ambil selaku mahasiswi Fakultas Psikologi USU, memberikan
kepada saya pemahaman bahwa untuk menciptakan pengajaran yang baik harus ada
sikap berkesinambungan antara pengajar dan peserta ajar, serta kesesuaian
materi ajar dengan kehidupan nyata.
Dalam matakuliah
ini, peserta kuliah diberikan tugas untuk melaksanakan pengajaran terhadap
anak-anak. Maka kelompok kami memilih untuk melakukan pengajaran “cara memasak
pisang tabur keju dan susu coklat” kepada peserta ajar yakni adik-adik dan
teman-teman dari anggota kelompok kami (Raffles). Pada laporan ini akan
dijelaskan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan.
II.
Perencanaan
·
Anggota
Kelompok: Haifa Chairunnisa (11-050); Merry Christine (11-054); Raffles Pardede
(11-118)
·
Topik pembelajaran: Prinsip pedagogi Hubungan sekolah & kehidupan dan Kriteria
Guru baik
·
Judul Pengajaran: Memasak pisang tabur keju
dan susu cokelat
·
Peserta
Ajar: 5 orang, yang terdiri dari adik Raffles dan beberapa temannya.
·
Tempat Pengajaran:
Rumah Raffles
·
Sarana
dan Prasarana Pengajaran: Disediakan Raffles
·
Waktu
Pelaksanaan: Kamis, 04 April 2013, jam 16.00 (perkiraan waktu 30 menit)
·
Alasan
memilik pengajaran:
1) Karena menurut kelompok kami, seorang guru
harus mampu merancangkan pembelajaran dimana pengetahuan tersebut berguna bagi
peserta ajar. Adik Raffles sangat menggemari pisang tabur keju dan coklat,
namun selama ini selalu dibuatkan, oleh karena itu kami berusaha mengajarkan
mereka cara membuatnya.
2) Kelompok kami juga belajar untuk menerapkan
teori-teori mengajar yang kami pahami dalam matakuliah pedagogi, kami
mengevaluasi apakah kami sebagai pengajar memiliki 10 Top Kriteria Guru yang
baik.
Senin, 29 April 2013
Testimoni Kategori Tugas Individu Terbaik (Wawancara Guru)
Berikut merupakan cuplikan pengumuman Tugas Individu Terbaik yang diposting oleh Dosen Pengampu Mata Kuliah Pedagogi 2012/2013. Dan taraaaa...... Nama saya disebutkan salah satunya, Merry Christine (11-54).
Saya berterima kasih kepada Ibu Lita dan Ibu Dina selaku dosen pengampu mata kuliah pedagogi T.A 2012/2013 yang memberikan kepada saya predikat ini. Saya merasa sangat senang, bangga, terharu.. hehehehe. Karena saya merasa, effort yang telah saya lakukan untuk mengerjakan kegiatan wawancara ini maupun laporannya diapresiasi dengan baik oleh ibu dosen.
Saatnya saya mempersiapkan diri untuk memberikan yang terbaik saat presentasi nanti.
Setelah tiba saatnya saya akan mempresentasikan laporan tugas wawancara guru saya, saya berusaha mempresentasikannya dengan jelas kepada teman-teman kelas pedagogi, baik dari aspek-aspek laporan tugas yang saya posting sebelumnya di blog ini.
Dan ajaibnya lagi, untuk penampilan presentasi, saya juga mendapat predikat terbaik. Betapa senangnya hati saya, ternyata tidak ada yang sia-sia. Saya mendapatkan reward coklat dari ibu Lita.
Reward ini tidak saya lihat dari fisiknya, saya belajar untuk memaknainya, reward ini saya jadikan motivator untuk senantiasa memberikan yang terbaik lagi kedepannya.
Terima Kasih kepada bu Lita dan bu Dina yang telah mempercayakan saya meraih predikat ini.
Sabtu, 13 April 2013
LAPORAN HASIL WAWANCARA GURU
BAB I
PENDAHULUAN
Guru merupakan sosok pribadi yang menyalurkan pengetahuan
yang dimilikinya lewat proses pengajaran. Guru merupakan profesi yang
mempersiapkan sumber daya manusia untuk menyongsong pembangunan bangsa. Profesi
guru seperti yang diungkapkan oleh Makagiansar (1996), profesi guru ialah orang
yang memiliki latar belakang pendidikan keguruan yang memadai.
Tugas menjadi seorang guru mengemban tugas untuk
mendidik anak bangsa menjadi berguna, sehingga anak didik tersebut tumbuh
menjadi pribadi yang berguna bagi nusa dan bangsa, seperti peribahasa yang
menyatakan Guru merupakan pahlawan tanpa tanda jasa, hal ini menunjuk kepada
hasil dari profesi guru itu sendiri ialah pribadi-pribadi besar yang akan
menjadi ‘penggerak’ bagi kemajuan suatu bangsa.
Banyaknya permasalahan berkaitan dengan profesi guru,
seperti banyaknya guru yang sudah mengajar tanpa memiliki ijazah, guru yang
belum memahami etika pelaksanaan profesi guru, guru yang tidak memiliki
pemahaman akan seni mengajar yang baik, menjadikan hasil dari pengajaran itu
sendiri tidak maksimal.
Laporan ini merupakan laporan wawancara yang saya
lakukan dengan seorang guru yang telah memiliki pengalaman mengajar selama 24
tahun (1989-sekarang). Wawancara dan laporan ini merupakan tugas di matakuliah
Paedagogi yang saya ambil selaku mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas
Sumatera Utara.
Laporan ini berisi deskripsi hasil wawancara yang
telah saya lakukan, serta kajian-kajian teoritis yang ada berkaitan dengan
profesi guru dan fenomena pendidikan sesuai dengan apa yang saya pahami dan
pelajari di matakuliah Paedagogi ini.
Langganan:
Postingan (Atom)